【雨霖铃教案】《雨霖铃》是宋代词人柳永的代表作之一，属于婉约派词风的典范。这首词以离别为主题，通过细腻的情感描写和优美的语言，展现了词人对离别的深切哀愁与不舍之情。以下是对《雨霖铃》的教学设计与。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识目标 | 理解词的内容及情感内涵；掌握词中常用意象和修辞手法。 |
| 能力目标 | 提高学生的诗词鉴赏能力，学会分析词的语言风格与情感表达。 |
| 情感目标 | 感受词中深沉的离别之情，培养学生的审美情趣与情感共鸣。 |
二、教学重点与难点
| 项目 | 内容 |
| 教学重点 | 1. 词中“寒蝉凄切”“杨柳岸晓风残月”等意象的分析。 2. 词中情感的层层递进与表现手法。 |
| 教学难点 | 1. 理解词中“执手相看泪眼”的情感深度。 2. 掌握婉约派词风的特点及其在本词中的体现。 |
三、教学过程设计
1. 导入（5分钟）
- 通过播放一段古典音乐或展示一幅秋日离别图景，引导学生进入情境。
- 提问：“你有没有经历过离别？当时的感受如何？”激发学生情感共鸣。
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读全词，标出不理解的字词。
- 教师讲解生字词，如“骤雨”“暮霭”“烟波”等。
3. 品读赏析（20分钟）
- 分段讲解，结合逐句分析：
- “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
- 描写离别时的环境，营造萧瑟氛围。
- “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”
- 表现离别时的无奈与不舍。
- “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”
- 情感达到高潮，表现出极度的悲伤与无法言说的痛苦。
- “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”
- 展示离别后的广阔空间，加深孤独感。
4. 拓展延伸（10分钟）
- 对比其他婉约派词人的作品，如李清照、周邦彦等，了解婉约派风格的共性与个性。
- 讨论：你认为“杨柳岸晓风残月”为何成为千古名句？
5. 总结提升（5分钟）
- 回顾词的主题、情感、艺术手法。
- 引导学生思考：人生中有哪些“离别”值得铭记？
四、板书设计
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雨霖铃 —— 柳永
一、写作背景：北宋时期，词人离别恋人
二、情感基调：哀婉、缠绵、伤感
三、主要意象：
- 寒蝉、长亭、骤雨
- 杨柳、晓风、残月
四、艺术特色：
- 借景抒情
- 情景交融
- 语言婉约细腻
五、主题思想：抒发离别之苦，表达深情厚谊
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五、课后作业
1. 背诵《雨霖铃》，并写出你最喜欢的一句诗及其理由。
2. 以“我眼中的离别”为题，写一篇短文，结合自身经历谈谈对离别的理解。
通过本节课的学习，学生不仅能够深入理解《雨霖铃》的艺术魅力，还能在情感体验中提升文学素养与审美能力。